L'année écoulée a été une année charnière pour le développement de l'intelligence artificielle, avec la sortie de ChatGPT l'automne dernier qui a mis cette technologie sous les projecteurs.
Dans le domaine de l'éducation, l'ampleur et l'accessibilité des chatbots développés par OpenAI ont suscité un vif débat sur les modalités et les limites de l'utilisation de l'IA générative en classe. Certains districts scolaires, notamment à New York, interdisent son utilisation, tandis que d'autres la soutiennent.
Par ailleurs, plusieurs outils de détection basés sur l'intelligence artificielle ont été mis en place pour aider les régions et les universités à éliminer la fraude académique liée à la technologie.
Le récent rapport 2023 de l'Université de Stanford sur l'IA examine en détail les tendances de l'intelligence artificielle, de son rôle dans la recherche universitaire à l'économie et à l'éducation.
Le rapport indique que, pour l'ensemble de ces postes, le nombre d'offres d'emploi liées à l'IA a légèrement augmenté, passant de 1,7 % de toutes les offres d'emploi en 2021 à 1,9 %. (Agriculture, sylviculture, pêche et chasse excluent ce rapport.)
Avec le temps, certains signes indiquent que les employeurs américains recherchent de plus en plus des travailleurs possédant des compétences liées à l'IA, ce qui pourrait avoir un impact négatif sur l'enseignement primaire et secondaire. Les écoles pourraient être sensibles à l'évolution des exigences des employeurs dans leur volonté de préparer les élèves aux emplois de demain.
Le rapport indique que la participation à des cours avancés d'informatique est un indicateur d'un intérêt potentiel pour l'intelligence artificielle dans les écoles primaires et secondaires. D'ici 2022, 27 États rendront obligatoire l'offre de cours d'informatique dans tous les lycées.
Le rapport indique que le nombre total de personnes passant l'examen AP Computer Science à l'échelle nationale a augmenté de 1 % en 2021 pour atteindre 181 040. Mais depuis 2017, la croissance est devenue encore plus alarmante : le nombre d'examens passés a été multiplié par neuf, précise le rapport.
Les étudiants qui passent ces examens sont également devenus plus diversifiés, la proportion d'étudiantes passant de près de 17 % en 2007 à près de 31 % en 2021. On observe également une augmentation du nombre d'étudiants non blancs qui passent le test.
L'indice a révélé qu'en 2021, 11 pays avaient officiellement reconnu et mis en œuvre des programmes d'IA pour l'enseignement primaire et secondaire. Parmi eux figurent l'Inde, la Chine, la Belgique et la Corée du Sud. Les États-Unis n'en font pas partie. (Contrairement à certains pays, le programme scolaire américain est défini par les États et les districts scolaires, et non au niveau national.) L'effondrement de la Silicon Valley Bank aura-t-il un impact sur le marché de l'enseignement primaire et secondaire ? La dissolution de la Silicon Valley Bank aura des répercussions sur les startups et le capital-risque. Le webinaire EdWeek Market Brief du 25 avril analysera les conséquences à long terme de cette dissolution.
En revanche, les Américains restent les plus sceptiques quant aux avantages potentiels de l'intelligence artificielle, indique le rapport. Ce dernier révèle que seulement 35 % des Américains estiment que les avantages de l'utilisation des produits et services d'intelligence artificielle l'emportent sur les inconvénients.
D’après le rapport, les premiers modèles d’apprentissage automatique les plus importants ont été publiés par des scientifiques. Depuis 2014, l’industrie a pris le relais.
L'année dernière, l'industrie a publié 32 modèles importants et le monde universitaire 3.
« La création de systèmes d’intelligence artificielle modernes nécessite de plus en plus d’énormes quantités de données et de ressources que possèdent les acteurs du secteur », conclut l’indice.
Date de publication : 23 octobre 2023